五四青年節前夕，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平給新疆克孜勒蘇柯爾克孜自治州阿圖什市哈拉峻鄉謝依特小學戍邊支教西部計劃志愿者服務隊全體隊員回信，向全國廣大青年致以節日祝賀并提出殷切期望。

以青春為筆，書寫邊疆教育華章。回信中，習近平總書記“到祖國和人民最需要的地方發光發熱”的殷切囑托如春雷般激蕩著萬千青年。帕米爾高原的晨光里，支教教師楊雪梅帶著柯爾克孜族學生用雙語誦讀《少年中國說》；阿里無人區的帳篷課堂中，志愿者陳昊用光伏板點亮了牧區孩子的科學夢；在海拔4500米的藏北小學，90后教師團隊將AR技術帶進課堂，讓牦牛群與數字地球在孩子們眼中交相輝映。正如服務隊隊長王向陽所說：“粉筆灰落在高原紅的臉頰上，就是新時代最美的青春印記。”這些用腳步丈量國境的年輕人，正在用知識之光照亮邊疆的未來。

以奉獻為墨，繪就民族團結畫卷。回信提到的“石榴籽”精神，在塔克拉瑪干沙漠邊緣綻放出絢麗花朵。維吾爾族學生阿依古麗在支教老師指導下，用國家通用語言寫下“我要當醫生”的人生理想；蒙古族少年巴特爾在志愿者的無人機課程中，第一次從空中俯瞰家鄉的草原；漢族教師李月華創新“馬背課堂”，讓邊境牧區的哈薩克族兒童不再因轉場失學。當云南獨龍江畔的支教團隊用3年時間讓適齡兒童入學率達100%，當新疆和田的志愿者開發出“沙漠種植”勞動課程，我們看到的不僅是教育幫扶，更是各民族像石榴籽一樣緊緊相擁的生動實踐。

以堅守為弦，奏響時代擔當強音。習近平總書記強調的“在艱苦奮斗中砥礪意志品質”，在雪域邊關化作永恒坐標。95后教師張子軒堅守墨脫“孤島學校”，用五年時間搭建起通往山外的“云課堂”橋梁；地質學博士劉念放棄沿海高薪，帶著羌塘草原的孩子們用地質錘敲開地球科學之門；退役軍人支教小組在喀喇昆侖腹地創建“紅星廣播站”，讓《喀秋莎》與《我和我的祖國》在山谷共鳴。這些新時代“教育戍邊人”用知識的海拔標注精神的高度，讓國境線上的朗朗書聲成為最動人的邊防哨音。

習近平總書記的回信既是勛章，更是沖鋒號。當我們在社交平臺刷到支教志愿者制作的“邊疆孩子的笑臉”合集時，當“我在邊疆當老師”的話題引發百萬青年熱議時，新時代的青春誓言正在續寫：讓教育之花開遍每寸國土，讓知識星火照亮每個角落，讓“請黨放心，強邊有我”的信念在實現民族復興的賽道上接力傳遞。正如謝依特小學支教團在回信中所寫：“我們愿做界碑旁的蒲公英，把希望的種子撒向更遠的遠方。”