11月11日，教育部召開新聞發(fā)布會，解讀新出臺的學前教育法。近年來，學前教育得到快速發(fā)展，但仍是國民教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，需要通過立法破解突出問題，為學前教育高質(zhì)量發(fā)展提供法治保障。

以“普惠教育”為壤，讓學前教育“根深蒂固”。學前教育作為兒童教育的開化啟蒙階段，對兒童的性格養(yǎng)成、為人處世等都影響匪淺，承載著為兒童未來奠基的重要使命。習近平總書記強調(diào)，“要加強對基礎教育的支持力度，辦好學前教育。”正因如此，我國一直把穩(wěn)“公益普惠”之舵，將其作為發(fā)展學前教育的基本方向和重要任務。堅持政府主導，社會各界共同發(fā)力，遵循“有教無類”的“大教育觀”，構(gòu)建起覆蓋城鄉(xiāng)、布局合理、公益普惠的學前教育公共服務體系，讓每個孩子都能享有公平而高質(zhì)的教育。教育部數(shù)據(jù)顯示，2023年我國全國學前三年毛入園率已達到世界高收入國家的平均水平，其中，普惠性幼兒園覆蓋率更是達到了90.8%，老百姓的普惠獲得感大幅度提升。

以“法治保障”為液，讓學前教育“枝繁葉茂”。“欲知平直，則必準繩；欲知方圓，則必規(guī)矩。”針對群眾、家長普遍關心的幼兒園“小學化”問題，此次新出臺的學前教育法明確提出幼兒園應當根據(jù)學前兒童身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，科學實施保育和教育活動，不得教授小學階段的課程內(nèi)容、采用小學化的教育方式。學前教育法通過立法的形式，以嚴明的“紀律紅線”、清晰的“規(guī)則底線”，填補了學前教育的法律空白，堅決拒絕了某些幼兒園“揠苗助長”式的學前教育方法，大大規(guī)避了兒童由于超前知識教育和各種心理負擔而造成的身心健康問題，為學前教育高質(zhì)量發(fā)展提供強有力法治保障的同時也為兒童的健康成長保駕護航。

以“長效投入”為養(yǎng)，讓學前教育“碩果累累”。實現(xiàn)“幼有所育”，是在發(fā)展中補齊民生短板的內(nèi)在要求，也是滿足人民日益增長的優(yōu)質(zhì)教育需求的題中應有之義。要辦好學前教育，必須堅持保育和教育相結(jié)合，保證教育資金投入、教育隊伍建設、教育制度完善。加大相關經(jīng)費投入，融合各界教育資源，完善幼兒教育基礎設施配備及管理，確保教育陣地；合理配備教師，嚴格執(zhí)行教師持證上崗，定期進行教師素質(zhì)考核測評，保障教學質(zhì)量；加強制度監(jiān)管，認真落實困難兒童資助政策，合理確定相應教師工資福利，提高保教水平。唯有長效常態(tài)投入滋養(yǎng)，推動學前教育普及普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，方能讓“教育之花”常開不敗，“教育之樹”長盛不衰。

學前教育是兒童成長的基礎之旅，相信未來隨著學前教育法的出臺實施，學前教育必將迎來全新的發(fā)展階段，也必將實現(xiàn)從“幼有所育”向“幼有善育”的華麗轉(zhuǎn)變。