《華嚴(yán)經(jīng)》有云：“譬如一燈，入于暗室，百千年暗，悉能破盡。”在脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)取得了全面勝利，全面建成小康社會(huì)的今天，站在“兩個(gè)一百年”歷史交匯點(diǎn)上，驀然回首，才發(fā)現(xiàn)教師就是那一盞燈，燃燒自己，光照千古。在第37個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際，讓我們真誠(chéng)地說(shuō)一句“老師，您辛苦了！”

　　教師是一盞燈，照亮學(xué)子求知的道路。“道之所存，師之所存也”，韓愈在《師說(shuō)》里所說(shuō)的這句話，就是天下所有教師的寫(xiě)照。從有教無(wú)類(lèi)、因材施教的孔子，到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的陶行知先生，再到如今剛剛踏出校門(mén)的青年教師們，無(wú)不抱持著對(duì)學(xué)生和教育事業(yè)的熱愛(ài)奮斗著，無(wú)不照亮著學(xué)子們學(xué)習(xí)求知的路途。每一次宣講，都如一場(chǎng)清風(fēng)拂柳般寫(xiě)意；每一場(chǎng)批評(píng)，都如驕陽(yáng)映春花般溫暖。三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。教師作為廣大學(xué)子心靈的一盞明燈，講臺(tái)便是戰(zhàn)場(chǎng)，粉筆就是武器，他們用語(yǔ)言和文字指引方向，護(hù)住了莘莘學(xué)子，讓他們?cè)趯W(xué)業(yè)的道路上不會(huì)遭遇埋伏，不會(huì)走進(jìn)岔路，能夠在教師的指引下達(dá)到知識(shí)的彼岸。

　　教師是一盞燈，驅(qū)散貧困傳遞的陰霾。習(xí)近平總書(shū)記指出：“扶貧先扶智”，“治貧先治愚”。在扶貧攻堅(jiān)，斬?cái)嘭毨Т�際傳遞的道路上，無(wú)數(shù)扎根在第一線的扶貧教師起著根本性的、可持續(xù)的作用。在黑龍江省，橫頭山鎮(zhèn)中心校鄉(xiāng)村教師袁艷敏，她自掏腰包、多方聯(lián)絡(luò)為孩子們募集物資，讓鄉(xiāng)村孩子第一次體驗(yàn)到了遠(yuǎn)程多媒體課堂，第一次走進(jìn)了博物館；在廣西南寧，西燕鎮(zhèn)中心學(xué)校刁望教學(xué)點(diǎn)石蘭松老師，在偏僻石山庫(kù)區(qū)守了35年，義務(wù)擺渡接送學(xué)生上下學(xué)，送走了一代代孩子，自己卻成了山區(qū)教育的“不老松”；在云南，華坪女高的張桂梅校長(zhǎng)把余生獻(xiàn)給了蒼茫大山，傾力建成了全國(guó)第一所全免費(fèi)女子高中，讓1600余名貧困山區(qū)女學(xué)生走出了大山……春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。在祖國(guó)大地，還有無(wú)數(shù)的基層教師們?nèi)急M自己的青春，給無(wú)數(shù)孩子照出了一個(gè)亮堂的路途。

　　教師是一盞燈，點(diǎn)亮國(guó)家前進(jìn)的方向。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“社會(huì)教育決定著人類(lèi)的今天，也決定著人類(lèi)的未來(lái)。”從黑暗的舊中國(guó)，到如今陽(yáng)光明媚的新中國(guó)，破開(kāi)這亙古黑暗的，便是教師這一盞明燈。燈光微弱如燭，氤氳飄蕩，點(diǎn)亮了整個(gè)中國(guó)。可以說(shuō)，沒(méi)有義務(wù)教育的普及和提高，便沒(méi)有國(guó)家現(xiàn)代化的未來(lái)。從新中國(guó)成立初期高達(dá)80%文盲率，到如今的義務(wù)教育全覆蓋，文盲率幾近為0。從建國(guó)初期只有11.7萬(wàn)高等教育在校生，到如今的畢業(yè)生就業(yè)難成了難題。現(xiàn)如今我國(guó)的GDP已躍升為14.7萬(wàn)億美元，達(dá)到世界第二，而論文引用數(shù)量世界排名已經(jīng)是第一，這些例子無(wú)不雄辯地體現(xiàn)出我國(guó)正在把巨大的人口包袱轉(zhuǎn)變?yōu)橛辛χС指母镩_(kāi)放事業(yè)的人力資源優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)中國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)和創(chuàng)新型大國(guó)邁進(jìn)。百年滄桑，成就輝煌，前途廣大，這些成就的取得毫無(wú)疑問(wèn)是和教師們的辛勤奉獻(xiàn)是分不開(kāi)的。

　　一燈照盡千年暗，讓我們牢記“百年大計(jì)，教育為本 百年大計(jì)，教育為本”。讓教師之燈驅(qū)散黑暗，照亮前路，永放光芒！