一支粉筆，兩袖微塵；三尺講臺，四季耕耘。今天是中國第37個教師節(jié)，每年這個時候，我們都會感謝師恩。曾經(jīng)不懂的良苦用心，現(xiàn)在想來確是字字如珍。在這個特殊的日子里，我們致敬老師，是他們用粉筆與我們的鉛筆相遇，用心描繪學生生涯美麗畫卷。

　　他，用愛堅守，畢力躬行，做好成長陪伴。為大山女孩打開廣闊人生的女校長張桂梅被大家熟知，她幫助1804名女孩走出大山的背后，付出的是幾乎整個生命。張桂梅說：“我這輩子的價值，不管怎么樣，我救了一代人的。不管是多還是少，畢竟她們后面走得比我好，比我幸福就足夠了。”像張桂梅這樣為了孩子留在大山的老師還有很多。在云南怒江州格力小學，支教教師許玉輝發(fā)現(xiàn)，很多傈僳族孩子在學漢字方面存在不足。于是，他和其他老師一起，在學校石階刻上必會字。現(xiàn)在，已刻好1700多個字，學生們一有時間就圍在石階上，用毛筆和清水描字。將知識帶進大山，以細水長流的陪伴，守護青春同行的道路，用以德施教的仁愛之心和至善至美的師者大愛，托舉起當?shù)厝罕娮叱龃笊降男判呐c希望。

　　他，日新為道，守正領(lǐng)航，筑牢育人基石。1000000字是什么概念？是一部鴻篇巨制嗎？不是，這是袁濱渤從教以來，與學生進行“筆談”所寫下的總字數(shù)。處于高中階段的學生，有時并不愿意與師長們進行面對面的溝通。針對這一情況，為了走進學生的心靈，袁濱渤創(chuàng)立了“筆談集”，用文字的方式與學生進行交流。翻開一本本筆談集，藍色的文字是學生的情感傾訴，黑色的文字是袁老師的妙語良方，一筆一畫親手寫下的文字，為師生的心靈對話搭建起了平臺。也正因為此，很多學生把與袁老師的筆談集視作珍寶，作為自己今后成長道路上的“導航燈”。在日常教育教學中，既注重“傳道、授業(yè)、解惑”，更是做學生思想上的領(lǐng)路人，引導他們樹立遠大抱負和理想追求。袁濱渤說：“讓平凡的教室灑滿陽光，讓每個學生心中都有一片燦爛的陽光。”，而她更是用實際行動為“師者父母心”這一千年教育理想進行了全新的詮釋，肩負起國家使命和社會責任，筑牢“為黨育人、為國育才”的根基。

　　他，業(yè)精于勤，久久為功，勇?lián)�青春榜樣�?/span>無雙國士、醫(yī)教雙馨的鐘南山院士，從1960年擔任原北京醫(yī)學院放射醫(yī)學教研組助教以來，就一直堅持傳道授業(yè)、培育新人。為辦好南山班、南山學院，鐘南山親任南山班班主任，很多重大事情，他都親力親為。每次給南山學院學生講課前，鐘南山都要認真做課件。2017年，申報全國高校黃大年式教師團隊時，鐘南山認真準備、提前演練。正式答辯時，評委一見他便肅然起敬說：“鐘老，您親自來了！”當時已81歲的鐘南山回答說：“我的事情我要自己辦。”一步接一步地踏實治學，不唯書不唯上只唯實，是鐘南山為人處世、教書育人的重要原則。扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是教師的基本素養(yǎng)。而千千萬萬的教師用言傳身教的擔當，做學生夢想的助力前行者，在實踐中豐富智慧，在育人中傳承精神。